Az adatok frissességéről nyilatkozott: 2025-01-15

Károli Gáspár Református Egyetem

egyetemi adjunktus

Erika Juhász, Daniel Lajčin, Igor Marks, Csilla Pesti, Viola Tamášová, Roman Tandlich: Innovation in current educational practice and its management

STS Science Centre Ltd.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

nyelv: angol

Kopp Erika, Pesti Csilla: Organizational Learning and Resilience in Hungarian Schools During COVID-19 Distance Education – Study of two cases

EUROPEAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION 2022: (dec 05) pp. 1-20.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

független idéző közlemények száma: 5

nyelv: angol

Pesti Csilla, TAMÁŠOVÁ Viola, LAJČIN Daniel, Bodonyi Edit: University-industry collaboration as a drive for innovation in Europe - A literature review with a systematic approach

AD ALTA-JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY RESEARCH 11: (2) pp. 41-46.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

független idéző közlemények száma: 7

nyelv: angol

Szivák Judit, Pesti Csilla: A pedagógusprofesszió hazai megújításának esélyei a mesterpedagógus-programok tükrében

ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar (ELTE PPK); L'Harmattan Kiadó

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

független idéző közlemények száma: 6

nyelv: magyar

Chrappán Magdolna, Kopp Erika, Pesti Csilla: Initial teacher education in Hungary: issues, policies, practices

EASTERN EUROPEAN JOURNAL OF TRANSNATIONAL RELATIONS 4: (1) pp. 49-74.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

független idéző közlemények száma: 6

nyelv: angol

Pesti Csilla: The evolution of teacher education programmes in different countries with a special focus on the role of practicum in developing teacher competences

In: Michael, Schratz; Hana, Červinková; Gábor, Halász; Milan, Pol; Luís, Tinoca (szerk.) European Doctorate in Teacher Education – Researching Policy and Practice, Wydawnictwo Naukowe Dolnoslaskiej Szkoly Wyzszej (2019) pp. 136-147.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

független idéző közlemények száma: 1

nyelv: angol

Pesti Csilla, Győri János, Kopp Erika: Student Teachers as Future Researchers: How do Hungarian and Austrian Initial Teacher Education Systems Address the issue of Teachers as Researchers?

CENTER FOR EDUCATIONAL POLICY STUDIES JOURNAL 8: (3) pp. 35-57.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

független idéző közlemények száma: 31

nyelv: angol

Pesti Csilla, Rapos Nóra, Nagy Krisztina, Bohán Mariann: Analysis of Learning Outcome-based Teacher Training Programmes – Development Experiences in Hungary

ACTA PAEDAGOGICA VILNENSIA 2017: (38) pp. 58-76.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

független idéző közlemények száma: 8

nyelv: angol

Paneru D. R., Muhammad S., Seden K., Szelei N., Pesti C., Deisi C. Yunga-Godoy, Bernad W.: TRANSFORMATIVE TEACHER LEARNING

In: Rasiński, Lotar; Tóth, Tamás; Wagner, Josefine (szerk.) European Perspectives in Transformative Education, Wydawnictwo Naukowe Dolnoslaskiej Szkoly Wyzszej (2017) pp. 15-34.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

nyelv: angol

Pesti Csilla: A logikus gondolkodás fejlettségének vizsgálata vajdasági magyar középiskolások körében

In: Tóth, Péter; Ősz, Rita; Várszegi, Ágnes (szerk.) Pedagógusképzés - személyiségformálás, értékközvetítés, értékteremtés, Óbudai Egyetem Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ (2014) pp. 88-105.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

nyelv: magyar