Hódi Ágnes

Az adatok frissességéről nyilatkozott: 2024-12-01

Szegedi Tudományegyetem

Neveléstudományi Doktori Iskola

2019-04-04 –

Szegedi Tudományegyetem

adjunktus

Az olvasási képesség fejlődése, az olvasás-szövegértés fejlődését meghatározó kognitív, affektív és környezeti változók, az olvasás előkészségeinek fejlődése és fejlesztése.

neveléstudományok

publikációs lista az MTMT-ben
MTMT közlemény és idéző összefoglaló táblázat

aktuális témakiírások és összes témakiírás

Munezero Edouard

2026-08-01

Neveléstudományi Doktori Iskola (SzTE) (50%)

Al-Akbari Sabah Salem Arafa	2024-08-01	Neveléstudományi Doktori Iskola (SzTE) (50%)
Listiani Listiani	2024-08-01	Neveléstudományi Doktori Iskola (SzTE) (50%)

Phyo Wai Mar

2025

Neveléstudományi Doktori Iskola (SzTE) (50%)

Hódi Ágnes, Tóth Edit: Exploring the Opportunities for Online Assessment of Phonological Awareness at the Beginning of Schooling

INTERNATIONAL JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD 56: pp. 169-188.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

független idéző közlemények száma: 2

nyelv: angol

Phyo Wai Mar, Nikolov Marianne, Hódi Ágnes: International doctoral students’ socialization into English academic writing proficiency

HIGHER EDUCATION RESEARCH & DEVELOPMENT 1: pp. 1-16.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

nyelv: angol

Szenczi Beáta, Fejes József Balázs, Vígh Tibor, Hódi Ágnes, Tary Blanka: Home Reading Support in Grades Four, Six, and Eight: Does Student Reading Motivation Matter?

READING & WRITING QUARTERLY: OVERCOMING LEARNING DIFFICULTIES 40: (5) pp. 489-511.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

független idéző közlemények száma: 2

nyelv: angol

Molnár Gyöngyvér, Hódi Ágnes, Ökördi Réka, Mokri Dóra: A koronavírus-járvány okozta rendkívüli oktatási helyzet hatása 2-8. évfolyamos diákok tudás- és képességszintjére az olvasás-szövegértés, a matematika és a természettudományok területén

ISKOLAKULTÚRA: PEDAGÓGUSOK SZAKMAI-TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA 31: (2) pp. 3-22.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

független idéző közlemények száma: 14

nyelv: magyar

Steklács János, Hódi Ágnes, Török Tímea: Az olvasás-szövegértés tanításának megújítása az elméleti keretek, az értékelés és a fejlesztőprogramok területén

MAGYAR TUDOMÁNY 181: (1) pp. 11-23.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

független idéző közlemények száma: 4

nyelv: magyar

Hódi Ágnes, Tóth Edit, B. Németh Mária: Mese, plakát vagy táblázat? – 2–8. évfolyamos tanulók szövegértésének jellemzése szövegformák és olvasási műveletek mentén

MAGYAR PEDAGÓGIA 120: (1) pp. 71-90.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

nyelv: magyar

Hódi Ágnes, Tóth Edit: Elsőéves egyetemi hallgatók szövegértés-fejlettsége és olvasási attitűdjei

ISKOLAKULTÚRA: PEDAGÓGUSOK SZAKMAI-TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA 29: (1) pp. 55-67.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

független idéző közlemények száma: 12

nyelv: magyar

Hódi Ágnes, Tóth Edit, B. Németh Mária, Fáyné Dombi Alice: Óvodások IKT-használata otthon – szülői minta és szerepvállalás

NEVELÉSTUDOMÁNY: OKTATÁS KUTATÁS INNOVÁCIÓ 7: (2) pp. 22-41.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

független idéző közlemények száma: 16

nyelv: magyar

Hódi Ágnes, B Németh Mária, Tóth Edit: Második évfolyamos tanulók szövegértés teljesítményének alakulása az olvasástanítás személyi, módszertani és környezeti feltételeinek tükrében

MAGYAR PEDAGÓGIA 117: (1) pp. 95-136.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

független idéző közlemények száma: 3

nyelv: magyar

Hódi Ágnes, Tóth Edit: A különböző szocioökonómiai státuszú tanulók iskolakezdéskor mért elemi alapkészségeinek és a későbbi szövegértés teljesítményének alakulása az óvodában eltöltött évek tükrében

ISKOLAKULTÚRA: PEDAGÓGUSOK SZAKMAI-TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA 26: (9) pp. 51-72.

dokumentum típusa: Folyóiratcikk

független idéző közlemények száma: 19

nyelv: magyar