The thesis explores foreign language teachers’ beliefs about learner autonomy in a Hungarian secondary vocational school. Data collected through classroom observation, questionnaires and interviews aim to uncover teachers’ underlying beliefs about autonomy in language learning, the sources of these beliefs, as well as the relationship between teacher cognition and pedagogical practice.
előírt nyelvtudás: angol felvehető hallgatók száma: 1
Jelentkezési határidő: 2017-03-01
2024. IV. 17. ODT ülés Az ODT következő ülésére 2024. június 14-én, pénteken 10.00 órakor kerül sor a Semmelweis Egyetem Szenátusi termében (Bp. Üllői út 26. I. emelet).
Bejelentkezés
