A tanulási nehézséggel küzdő tanulók hátrányainak enyhítésére jelenleg kevés hatékony megoldás van. A vizsgálati eredmények és háttértényezők elemzése konkrét beavatkozási pontokat jelölhetnek ki az olvasástanítás folyamatában. Ezek a beavatkozási pontok egyben a preventív olvasásfejlesztés módszertani megújítását is szolgálhatják.