A tanulás fogalma komplex és több tudományterületen értelmezhető meghatározás. Az eltérő tudományterületi értelmezések azonban összekapcsolhatók a tanulási képességeken keresztül is. A tanulás neveléstudományi megfeleltetése a végbemenő interakciók indukálta attitűdváltozásokon keresztül is meghatározható. Multidiszciplináris megközelítéssel, de kifejezetten a neveléstudomány területén alkalmazott kvalitatív és kvantitatív kutatásmódszertani stratégia és apparátus felhasználásával, pedagógiai fókuszú következtetések megfogalmazására ad lehetőséget ez a téma. A tanulással, attitűddel kapcsolatos hazai és nemzetközi diskurzus szintézise számos további perspektívát kínál a kutatásban, melynek eredményei hatása lehetnek a hazai pedagógiai gyakorlatra is.