Az oktatás bipoláris folyamatában nagyon fontos, hogy a diák és tanítvány közötti interakciók olyan környezetben történjenek, ami nagyban elősegíti tanítás hatékonyságát. A pozitív pedagógiai légkör kialakítása napjaink pedagógusainak módszertani kultúráját nagy kihívás elé állítja. A módszerek a tantárgyak sajátos követelményeinek megfelelően változhatnak, amelyeket az adott tananyag és az életkori sajátosságok figyelembe vétele mellett kell megvalósítani. Ennek ellenére előfordulhat, hogy a részvevőket olyan sérelmek érik, amelyek kihatással vannak későbbi életükre. A téma iránt érdeklődők kvantitatív és kvalitatív kutatási módszerekkel feltérképezhetik nemcsak a pozitív élményeke, hanem a sérelmeket is, amelyek a tanár-diák-szülő, illetve az edző-játékos-szülő kapcsolat interakcióiban megjelennek.