A sajátos nevelési igényű gyermekek együttnevelése során az integráció sikeressége több tényező mentén is definiálható, amelynek lényeges eleme a gyermeket fogadó attitűd akár a társak, akár a pedagógusok részéről. A különböző típusú fogyatékosságok esetén eltérő specifikumokkal kell számolni a beilleszthetőséggel kapcsolatban, amelynek elemei folyamatos kutatást igényelnek az oktatás dinamikájában. A pedagógusok sajátos nevelési igényű tanulókkal kapcsolatos ismereteinek, illetve attitűdjének megismerése kiemelt jelentőségű abból a szempontból, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók beillesztése az óvodai/iskolai közösségekben sikeresen tudjon megvalósulni.