Az 1868 és 1989 közötti időszakban megfigyelhető számtalan jó és rossz
gyakorlat az oktatási intézmények együttműködése során, amelyek szakszerű
feltérképezése, a formális és nem formális együttműködések rövid- és
hosszútávú hatásainak vizsgálata a jelen oktatási szakemberei számára is
tanulságokkal szolgálhatnak.