témavezető |
kutatási téma |
jelentkezési határidő |
helyszín (magyar oldal) |
|---|
  |
|
|
|
| Benedek György | A képességek fejlődésének elektrofiziológiai háttere | 2019-04-04 | NI |
| Csabai Márta | Testreprezentációk, énkép, pszichoszomatika | 2019-04-04 | NI |
| Csapó Benő | Az alapkészségek fejlődése az iskola kezdő szakaszában | 2019-04-04 | NI |
| Csapó Benő | A családi háttér és az iskolai eredményesség kapcsolatainak vizsgálata | 2019-04-04 | NI |
| Csapó Benő | Technology-based asessment | 2019-04-04 | NI |
| Csapó Benő | A természettudományos műveltség értékelése | 2019-04-04 | NI |
| Csapó Benő | Assessment systems: feedback and accountability | 2019-04-04 | NI |
| Csapó Benő | Tanagyagok, tankönyvek, taneszközök, fejlesztése és értékelése | 2019-04-04 | NI |
| Csapó Benő | A társadalomtudományi műveltség értékelése | 2019-04-04 | NI |
| Csapó Benő | Tartalomba ágyazott képességfejlesztés | 2019-04-04 | NI |
| Csapó Benő | A matematikai gondolkodás fejlődésének kritikus pontjai | 2019-04-04 | NI |
| Csapó Benő | Longitudinális vizsgálatok iskolai kontextusban | 2019-04-04 | NI |
| Csapó Benő | A véletlennel, a valószínűséggel és a bizonytalansággal kapcsolatos gondolkodás vizsgálata | 2019-04-04 | NI |
| Csifcsák Gábor | A vizuális tárgyészlelés és kategorizációs folyamatok viselkedéses és elektrofiziológiai vizsgálata gyermek- és felnőttkorban | 2019-04-04 | NI |
| Csíkos Csaba | A matematikai gondolkodás stratégiai elemeinek értékelése és fejlesztése | 2019-04-04 | NI |
| Csíkos Csaba | A metakogníció jelenségvilága, metakognícióra alapozott iskolai fejlesztés | 2019-04-04 | NI |
| D. Molnár Éva | Tanulást segítő és akadályozó stratégiák és motívumok | 2019-04-04 | NI |
| D. Molnár Éva | A személyes képességek fejlődése és fejlesztésének lehetőségei | 2019-04-04 | NI |
| Dombi Alice | A szakmai professzió megjelenése: a pedagógiai kézikönyvek tanítóképe | 2019-04-04 | NI |
| Dombi Alice | Pedagóguskép a 19. században | 2019-04-04 | NI |
| Dombi Alice | 19. századi ábécés- és olvasókönyvek vizsgálata tartalomelemzéssel | 2019-04-04 | NI |
| Farkas Éva | A felnőttképzés finanszírozási technikái | 2019-04-04 | NI |
| Farkas Éva | A felnőttoktatói professzió vizsgálata | 2019-04-04 | NI |
| Farkas Éva | A tanulási eredmény alapú képzéstervezés és –fejlesztés lehetőségei a szakképzésben/felnőttképzésben/felsőoktatásban | 2019-04-04 | NI |
| Farkas Éva | A felnőttképzés társadalmi és gazdasági összefüggései | 2019-04-04 | NI |
| Farkas Éva | A nem formális környezetben szerzett tanulási eredmények elismerése | 2019-04-04 | NI |
| Géczi János | Az iskolai oktatás céljainak történeti változása | 2019-04-04 | NI |
| Géczi János | A természettudományos világkép és az iskolai tantervek | 2019-04-04 | NI |
| Géczi János | A felsőoktatási diákrekrutáció kérdései | 2019-04-04 | NI |
| Géczi János | A tudáskoncepció és a műveltségfelfogás történeti változása | 2019-04-04 | NI |
| Józsa Krisztián | Az iskolai teljesítményeket befolyásoló affektív tényezők | 2019-04-04 | NI |
| Kárpáti Andrea | Vizuális képességek az Új Képkorszakban – „gyermekrajz” hagyományos és digitális médiumokban | 2019-04-04 | NI |
| Kárpáti Andrea | A „társadalmi háló” (social web, Web2) szerepe az oktatásban | 2019-04-04 | NI |
| Kárpáti Andrea | Esztétikai nevelési irányzatok története, elmélete és hatásvizsgálata | 2019-04-04 | NI |
| Kárpáti Andrea | Pedagógusok informatikai kompetenciája és pedagógiája | 2019-04-04 | NI |
| Kárpáti Andrea | Az informatikai kompetencia fejlődése és fejlesztése 6-18 éves korban | 2019-04-04 | NI |
| Kasik László | A személyközi problémák megoldásának elkerülése | 2019-04-04 | NI |
| Kasik László | A szociálisprobléma-megoldás fejlődése | 2019-04-04 | NI |
| Kasik László | A szociálisprobléma-megoldás fejlesztési lehetőségei | 2019-04-04 | NI |
| Kiss Enikő | Életminőség és mentális egészség | 2019-04-04 | NI |
| Korom Erzsébet | A természettudományos műveltség összetevőinek vizsgálata, fejlesztése | 2019-04-04 | NI |
| Korom Erzsébet | A tanulói aktivitásra alapozott tanítási-tanulási módszerek fejlesztése | 2019-04-04 | NI |
| Korom Erzsébet | A tartalmi tudás szerveződése, az ismeretek tanulása és tanítása | 2019-04-04 | NI |
| Krajcsi Attila | Numerikus megismerés | 2019-04-04 | NI |
| Martos Tamás | Egészségcélok társas ökológiája fiatalkorban | 2019-04-04 | NI |
| Máté-Tóth András | Vallási ismeretek és vallási élmények összefüggése állami fenntartású közoktatási intézményekben | 2019-04-04 | NI |
| Máté-Tóth András | Vallással kapcsolatos pedagógus-attitűdök az állami közoktatásban | 2019-04-04 | NI |
| Máté-Tóth András | Valláspedagógiai trendek Európában és Európán kívül | 2019-04-04 | NI |
| Molnár Gyöngyvér | Assessment and development of thinking skills in technology-based environment | 2019-04-04 | NI |
| Molnár Gyöngyvér | A digitális írástudás, informatikai kompetencia fejlődése és fejlesztése | 2019-04-04 | NI |
| Molnár Edit Katalin | Tanulás a felsőoktatásban | 2019-04-04 | NI |
| Molnár Gyöngyvér | Adaptív tesztelés, itempozíciós hatás | 2019-04-04 | NI |
| Molnár Gyöngyvér | Computer-based assessment | 2019-04-04 | NI |
| Molnár Gyöngyvér | Az iskolai tudás minőségét javító multimédiás eszközök, digitális tananyagok fejlesztése | 2019-04-04 | NI |
| Molnár Edit Katalin | Írásbeli szövegalkotás, fogalmazásképesség | 2019-04-04 | NI |
| Molnár Gyöngyvér | Képességfejlesztés és a képességek fejlődésének vizsgálata multimédiás környezetben | 2019-04-04 | NI |
| Molnár Edit Katalin | A tanári tudás változása | 2019-04-04 | NI |
| Molnár Gyöngyvér | A problémamegoldó képesség fejlesztésének lehetőségei | 2019-04-04 | NI |
| Nagy Lászlóné | Az analógiás gondolkodás fejlesztése a természettudományi tantárgyakban | 2019-04-04 | NI |
| Nagy Lászlóné | A gondolkodás fejlesztése a természettudományos tantárgyakban | 2019-04-04 | NI |
| Nagy József | Kísérletek a tartalomba ágyazott kritériumorientált képességfejlesztés terén | 2019-04-04 | NI |
| Németh András | A magyar neveléstudomány fejlődéstörténete 1948-ig | 2019-04-04 | NI |
| Németh András | A magyar neveléstudomány szakmai kommunikációjának jellemzői reprezentatív pedagógiai folyóiratainak tükrében (1948-2006) | 2019-04-04 | NI |
| Németh András | Történeti pedagógiai antropológia | 2019-04-04 | NI |
| Németh Dezső | Az implicit/procedurális tanulás és annak fejlesztése | 2019-04-04 | NI |
| Nikolov Marianne | Individual differences in language learning | 2019-04-04 | NI |
| Nikolov Marianne | Classroom-based research on language learning | 2019-04-04 | NI |
| Nikolov Marianne | Assessing language proficiency | 2019-04-04 | NI |
| Orosz Gábor | Hangulati hatások a társas megismerésben | 2019-04-04 | NI |
| Orosz Gábor | Egyéni különbségek mérése: versengés, iskolai csalás, időperspektíva, tanulmányi célok és motivációk | 2019-04-04 | NI |
| Orosz Gábor | Konstruktív és destruktív versengés | 2019-04-04 | NI |
| Pikó Bettina | Iskoláskorú fiatalok egészségmagatartásának és problémaviselkedésének vizsgálata | 2019-04-04 | NI |
| Pikó Bettina | The role of protective factors (sport, social support, lifestyle etc.) in school health education | 2019-04-04 | NI |
| Pikó Bettina | Az egészségnevelés és egészségfejlesztés pozitív pszichológiai alapjai | 2019-04-04 | NI |
| Pikó Bettina | A család egészségnevelő szerepe: értékek, attitűdök, nevelési stílus és egészség | 2019-04-04 | NI |
| Pikó Bettina | Pedagógusok és más segítő hivatásúak egészségvédelme: munkahelyi stressz, munkaelégedettség, pszichoszomatikus stressz-indikátorok | 2019-04-04 | NI |
| Radványi Katalin | A szülői elfogadás hatása a nevelési attitüdre eltérő fejlődésű gyermek esetén | 2019-04-04 | NI |
| Radványi Katalin | Értelmi fogyatékosnak minősített személyek tanulási sajátosságai, oktatásuk lehetőségei, nevelésük eredményességét befolyásoló tényezők | 2019-04-04 | NI |
| Radványi Katalin | Az élethosszig tartó tanulás jelentősége, hatásai és lehetséges formái kognitív zavarral élő személyeknél | 2019-04-04 | NI |
| Ravaszné Zsolnai Anikó | A szociális készségek fejlődése és fejlesztése | 2019-04-04 | NI |
| Ravaszné Zsolnai Anikó | Az érzelmi készségek és képességek fejlődése | 2019-04-04 | NI |
| Steklács János | Az olvasási, szövegértési képesség fejlődése, fejlesztése | 2019-04-04 | NI |
| Steklács János | Az olvasási, szövegértési képesség fejlődése, fejlesztése | 2019-04-04 | NI |
| Steklács János | Tanulási képességek és kognitív folyamatok szemmozgáskövetéses vizsgálata | 2019-04-04 | NI |
| Szokolszky Ágnes | Szituált tanulás, mester melletti tanulás | 2019-04-04 | NI |
| Szokolszky Ágnes | Az otthon és az iskola környezetpszichológiai kutatása | 2019-04-04 | NI |
| Vajda Zsuzsanna | Gyermekkor és gyermeknevelés a XXI. században. | 2019-04-04 | NI |
| Vajda Zsuzsanna | A gyermekkor a kultúra kontextusában | 2019-04-04 | NI |
| Vajda Zsuzsanna | Az erkölcsi döntés fejlődése | 2019-04-04 | NI |
| Vidákovich Tibor | A vizsgák, a vizsgáztatás elmélete és gyakorlata, vizsgafeladatok, vizsgatesztek kidolgozása | 2019-04-04 | NI |
| Vidákovich Tibor | A kompetenciák mérése, a kompetencia-alapú oktatás eredményességének értékelése | 2019-04-04 | NI |
| Vidákovich Tibor | A hozzáadott érték értelmezése és meghatározásának lehetőségei az oktatásban | 2019-04-04 | NI |
| Vidákovich Tibor | Modern tesztelméleti modellek és pedagógiai alkalmazásaik | 2019-04-04 | NI |
| Vidákovich Tibor | Rendszerszintű vizsgálatok: a nemzetközi és hazai mérések és az oktatás fejlesztése | 2019-04-04 | NI |
| Vidákovich Tibor | Az értékelés alternatív módszerei (a formatív és a diagnosztikus értékelés) és az iskolai munka innovációja | 2019-04-04 | NI |
| Winkler István | Magasabb-szintű Hallási és Emlékezeti Folyamatok Újszülöttekben | 2019-04-04 | NI |
| Winkler István | Hallási Jelenet Elemzés és Emlékezet | 2019-04-04 | NI |
Bejelentkezés
