A mindennapos testnevelés megítélése az iskolai környezetben, valamint a testnevelő tanári szerepkörbe integrálódott újabb szerepkörök sokoldalúbban képzett, szerepgyakorlattal rendelkező pedagógusokat igényelnek, ahol a szakmai felkészültség kiegészül egy funkcionális felkészültséggel. Esetükben elsősorban az iskola kliensi köre (tantestület, iskolavezetés, szülők, stb.) mellett a különböző tanulói életkorokhoz kötődően a szervezőkészség, kooperációs készség, vezetői képességek birtoklására kell szert tenni a szerepek mobilitási igényei miatt. A kutatás ennek a folyamatnak az összetevőit és a változások hatását kívánja vizsgálni a testnevelő tanár személyiségének, tevékenységrendszerének, nevelői attitűdjének és a társadalmi elvárások változásainak tükrében.